(樂購(gòu)網(wǎng)專欄 作者：最科技)現(xiàn)在的大學(xué)也開始成為創(chuàng)業(yè)孵化器，為學(xué)生提供各種課程和項(xiàng)目，幫助學(xué)生完成自己創(chuàng)業(yè)的野心。這對(duì)于學(xué)生來說，是個(gè)難得的好消息，因?yàn)楹芏嗥髽I(yè)都覺得畢業(yè)大學(xué)生應(yīng)該獲得足夠的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。許多教授都是現(xiàn)任或前任企業(yè)家，擔(dān)任學(xué)生的良師益友，教他們關(guān)鍵的市場(chǎng)營(yíng)銷、銷售和操作技能。據(jù)考夫曼基金會(huì)預(yù)算，在美國(guó)有超過2000所學(xué)院和大學(xué)(占據(jù)總數(shù)的三分之二)，都為學(xué)生提供了關(guān)于創(chuàng)業(yè)的課程。
現(xiàn)在有大約5000個(gè)課程都是有關(guān)企業(yè)家精神的，這對(duì)于1985年的250個(gè)課程來說有很大提高。當(dāng)然也有一些很著名的大學(xué)輟學(xué)者，比如Facebook的馬克·扎克伯格，他根本不需要學(xué)習(xí)一科商業(yè)課程來初創(chuàng)他們的公司。還有少數(shù)幸運(yùn)的學(xué)生被選為彼得·泰爾的“泰爾獎(jiǎng)學(xué)金”計(jì)劃之中的一部分，但是最后卻成了局外人。扎克伯格在正確的時(shí)間里涉足了正確的領(lǐng)域，大多數(shù)的學(xué)生并沒有進(jìn)入泰爾的程序。大學(xué)創(chuàng)業(yè)課程的開啟，讓學(xué)生可以更好地利用教育、網(wǎng)絡(luò)和創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)的支持。
為什么大學(xué)會(huì)創(chuàng)建這些課程、計(jì)劃和中心呢?許多學(xué)生熱衷于全身心地投入創(chuàng)業(yè)工作，互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生做生意的門檻越來越低。巴布森學(xué)院提出的全球創(chuàng)業(yè)觀察(GEM)顯示，有1.65億個(gè)早期年輕企業(yè)家的年齡都在18歲到25歲之間。越來越多的學(xué)生在大學(xué)期間就開始創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)之后全職投入到企業(yè)家的角色中。
大學(xué)商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽
舉行商業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽也是大學(xué)里刺激企業(yè)家精神、創(chuàng)新和獲得公眾關(guān)注的一個(gè)很好的方法，學(xué)生出席比賽就是希望贏得獎(jiǎng)項(xiàng)或者為自己的企業(yè)贏得資助。密歇根大學(xué)，有三種類型的課程：作戰(zhàn)課程—學(xué)生可以從中獲知?jiǎng)?chuàng)業(yè)的重要性;特長(zhǎng)培訓(xùn)類課程;推出公司和項(xiàng)目的實(shí)習(xí)課程。總的來說，他們每年都有2500名學(xué)生選修類似的創(chuàng)業(yè)類課程。在芝加哥大學(xué)布斯商學(xué)院，他們總是會(huì)將學(xué)生帶在課堂外，允許他們?cè)谡鎸?shí)世界中實(shí)際測(cè)試他們的想法。
通過教育學(xué)生可以成為企業(yè)家
參加創(chuàng)業(yè)類課程的學(xué)生并不一定會(huì)有自己的業(yè)務(wù)，他們學(xué)習(xí)這些項(xiàng)目和課程，只是了解如何開始。根據(jù)密歇根大學(xué)Zurbuchen估計(jì)，上課之前只有10%的學(xué)生已經(jīng)擁有了一家公司，只有10%的本科生，20%的MBA和額外的20 %學(xué)生都是家庭經(jīng)營(yíng)企業(yè)的。
整理一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
如果你沒有一個(gè)具體的商業(yè)想法，只是想建立一個(gè)公司，那必須從創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中征募極具意義的項(xiàng)目。如果你已經(jīng)有一個(gè)業(yè)務(wù)，但發(fā)展得并沒有那么好，進(jìn)一步的教育可以幫助你提高水平。如果你的創(chuàng)業(yè)公司非常成功，那也許上課對(duì)你來說就是一種浪費(fèi)。紐約大學(xué)的鮑莫爾表示，許多成功的創(chuàng)業(yè)者并沒有高等學(xué)位，它只不過有助于學(xué)生的后續(xù)工作，并提供一些改進(jìn)。他覺得大學(xué)課程都沒有創(chuàng)造足夠的創(chuàng)業(yè)精神，大學(xué)教育可能沒有必要多么成功，但它也許就能改善你的機(jī)會(huì)。話說回來，如果他們的經(jīng)營(yíng)理念失敗了，那他們的學(xué)位能用來擴(kuò)建未來的職業(yè)生涯嗎?
有創(chuàng)業(yè)學(xué)功底的畢業(yè)生成功案例
參加創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生都通過自建企業(yè)來創(chuàng)造自己的未來，而不是四處求職碰壁。Jeff Williams—密歇根大學(xué)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的一個(gè)畢業(yè)生，開發(fā)制造分子診斷化驗(yàn)的自動(dòng)化平臺(tái)—HandyLab。在2009年他將公司以2.75億美元的價(jià)格賣給了BD(全球領(lǐng)先的醫(yī)療科技公司)。
而Rangnekar Ashish畢業(yè)于芝加哥大學(xué)的布斯商學(xué)院，那時(shí)的他就想開發(fā)一款測(cè)試準(zhǔn)備應(yīng)用程序，后來受到創(chuàng)業(yè)課的影響，終于創(chuàng)建了自己的公司—BenchPrep，并且贏得了2010年新冒險(xiǎn)挑戰(zhàn)杯的獎(jiǎng)勵(lì)。之后公司還受到了Lightbank的投資，并獲得了美國(guó)在線(全美最大的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商)創(chuàng)始人Steve Case和其他機(jī)構(gòu)資助的600萬美元額外資金指導(dǎo)。
本文由最科技鄔云連編譯，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明出處：http://www.zuitech.com/11616.html
推薦閱讀
中概股或爆發(fā)第二輪危機(jī) VIE模式再受質(zhì)疑
VIE模式(Variable Interest Entities，直譯為“可變利益實(shí)體”)，在國(guó)內(nèi)被稱為“協(xié)議控制”，是指境外注冊(cè)的上市實(shí)體與境內(nèi)的業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)實(shí)體相分離，境外的上市實(shí)體通過協(xié)議的方式控制境內(nèi)的業(yè)務(wù)實(shí)體，業(yè)務(wù)實(shí)體就是上市>>>詳細(xì)閱讀
本文標(biāo)題：大學(xué)：學(xué)生蛻變成企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)孵化器
地址：http://www.sdlzkt.com/a/04/20120719/77021.html
網(wǎng)友點(diǎn)評(píng)
精彩導(dǎo)讀
科技快報(bào)
品牌展示