經濟合作與發展組織（OECD）8日發布了首次以16至65歲人群為對象的“國際成人能力評估”（PIAAC）結果。在參與評估的24個國家與地區中，日本人的“閱讀能力”和“識數能力”平均得分排在首位。由20個國家與地區參加的“運用信息技術(IT)解決問題的能力”測試結果顯示，日本人中超過標準得分的比例達35%，排在第10。
成人能力調查旨在測評成人在社會生活中所需的能力及學力，以基礎考題為主。日本文部科學省分析指出:“除了重視基礎教學的戰后日本教育外，企業的人才培養舉措應該也見到了成效。”
在理解文本并解答問題的“閱讀能力”測試中，日本以296分的平均成績高居榜首，排在第2和第3的分別是芬蘭和荷蘭。OECD平均得分是273分。在解釋數學概念后予以傳達的“識數能力”測試中，日本也以288分的平均成績排在首位，芬蘭等緊隨其后。整體平均得分為269分。
運用數字技術的“IT運用能力”測試則比較了每個國家或地區中超過標準得分的考生比例。排在首位的是芬蘭，比例達44%，日本與34%的OECD平均水準大致持平。
OECD設定的“閱讀能力”和“識數能力”低分比例方面，日本分別為5%和8%以下，而其它國家均為10%以上。據悉高分和低分間的差距較小也是日本的特點之一。
參與測評的各國均有最終學歷越高成績越好的傾向。調查結果還顯示，測試成績與薪金同樣成正比。在所有測試項目中，30歲左右成人的得分呈現峰值，更高年齡群得分趨低。日本也呈同樣趨勢，但在識數能力方面，50多歲以下成人得分普遍較高。（共同社）
美國成年人掌握現代職場所需要的數學、技術甚至是文字讀寫等三項能力，都比其它發達國家落后。
經濟合作與發展組織定8日公布研究顯示，在最高分300、最低分240的三項技能評比上，美國人的基礎數學知識是平均253分，文字閱讀能力為270分，工作技術是277分。美國不但是年輕人落后，甚至連受到世界最好教育的中年人，三項技能也只處于中等水平。
美國教育部長鄧肯認為，研究結果說明“在高技術能力日益成為必要的當今全球經濟體系中，我們的教育制度對提高美國人的競爭力、對保持美國在世界上的領先地位，沒有任何幫助。”
研究是首次依據經濟與合作組織制定的新標準，在2011和2012年采訪23個發達國家數千名16至65歲者的結果。
經濟合作與發展組織是由全球發達國家組成，美國人的文字閱讀能力在23國中接近中等，但技術水平排在榜尾，在五項熟練的標準中，占到兩項熟練的美國人只有9%，而23國的平均熟練水平是12%，芬蘭、日本和瑞典都是19%。
喬治城大學教育與勞動力中心的卡內維爾說：“研究說明的問題是，我們如此笨，為何還會如此發達？這是因為美國的經濟優勢擁有的較高技術水平，可更靈活、更廣泛地吸引其它國家的人才。但美國的這項優勢正在下滑。”
與其它國家相比，美國的高水平人才更多，但與此同時，低層次的勞動力也同樣很多，就業者與失業者的技術水平差距非常大。
美國55至65歲人群的技術水平較高，45至54歲的人是平均水平，年輕人則落在其它發達國家的后面，外國出生的美國成年人是低于平均水平。
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本文標題：美國人數學技術讀寫等能力落后其它發達國家
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