(二)要對軟件人才合作培養有正確的認識。
進行軟件人才合作教育的機構一定要有正確的認識，不要過分夸大合作的作用，也不要片面地認識合作。
對于企業而言，要正確地看待教育成果，要認識到合作教育不等于創新教育，也不等同于完全匹配教育，按計劃培養出來的人才不一定能勝任計劃崗位。
對于學校和科研機構而言，要正確看待這種教育模式，不要把合作教育當作科研工作的主要任務，市場的主要反饋渠道，創新教育、學生就業的救命稻草，學校創收、提高自身素質的主要方式；更不要讓合作對象的主觀意志影響到自身的客觀屬性。
(三)在進行合作時，參與合作的機構都要注重誠信，并勤于溝通。
目前我國相關體制建設還不完善，相關法律政策也比較匱乏。維持這種結構模式的正常運營的主要動力就是各個機構的“誠信”，在合作過程中，雙方只有秉承“誠實互利”的理念，工作才會開展得更順利。
(四)各行業都要均衡發展，避免資源的過度集中。
在發展過程中，為了能夠提高自身的水平，大家都愿意找有影響力的大企業，有豐富資源的科研院所，以及有良好品牌的重點院校。可能針對中小企業，薄弱學校等的合作就會相對較少。
其實與小企業，薄弱學校合作也有很多優勢，首先，內耗少，合作成本低；其次，在合作過程中，對方會更耐心，更自信，對合作也會更重視；再次，尤其對于與薄弱學校合作而言，國家的扶持政策會很優惠，而且合作培訓的效果會非常明顯；最后，這樣的合作方式會促進教育和軟件行業的均衡發展，形成更合理的體系布局。
(五)注重交叉學科的人才培養。
軟件行業是一個交融性非常強的行業，它需要的人才種類千差萬別，包羅萬象。以外包產業鏈為例，它人才體系的70%以上都是由懂技能的營銷服務人員、經營管理人員、服務支持人員等構成的，而不是專門的軟件技能人員。
軟件人才合作培養的目的是為軟件行業提供需要的人才，現在市場需求中這樣的交叉型人才是需求量將會越來越大。那么是否在以后的人才培養中可以加大這部分的建設力度呢？
(六)不要忽視高等教育的軟件人才合作。
目前我國校企合作進行的軟件人才培養大都都是集中在職業教育院校，培養內容主要都是技能培訓。此外還有一部分是集中在專業科研院，致力于企業的產品研發創新。這樣就導致我國人才培養的重要戰場（高等院校）的企業開展的形勢非常單一，除了合作建立軟件企業，就是定期舉辦班培訓，這是不利于高等教育的發展的。
(七)不要依靠合作搞“圈地運動”。
在進行人才合作培養時，會設立人才培養基地，建立廠房，組建公司。在對這些合作模式的管理過程中，我們應該更加注重對人才培養，合作模式的重視，而不要像部分軟件園區的建設一樣，僅僅把“房屋管理”、“出租招租”當作管理的主要內容。
(八)在培養過程中，要科學設立培養的目的和模式，兼顧企業的利益與學生的未來發展。
在合作過程中，學校和企業應該充分溝通，不僅要考慮到企業對人才的需求和企業自身未來的發展，也要考慮到學生未來職業生涯的規劃和自身素質的提升。在培養計劃的制定時，既要重視企業人才需求的獨特性，也要重視基本市場的普適性；既要重視技能的培養，也要重視能力的培養；既要對學生進行知識的灌輸，也要重視創新思維的發散；既要重視學生的動手能力的培養，也要重視書本教育、幫助學生建設相關理論體系。
(九)在學生實習過程中，要保證學生的既得利益，不得壓榨勞動力。
在學生參與生產活動的實習時，應該注重學生的既得利益，適當的給學生補償，可以是各種形式的補助，可以是以后的工作機會，也可以是其他的方式。關鍵在于，再用端正的態度來看待合作，不能以為學生的勞動是無償的、廉價的、理所當然的。
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