對于一個處于K12階段的學生來說，作業答疑方面的需求是剛需。而且受到家長和老師時間、能力的影響，往往又是一個學習效率最薄弱的環節。基于此，很多創業者選擇從作業答疑的角度切入在線教育，包括小猿搜題、作業幫、學霸君等，其中阿凡題是比較幸運的一個，目前已完成A輪1800萬美金的融資。
據獵云網了解，目前中國處于K12階段的學生保守估計1.6億左右。面對如此龐大的用戶基數以及作業答疑的剛性需求，2013年11月陳李江團結了一支名校背景的創始團隊，創辦了專注于在線答疑服務的阿凡題，并于2014年7月產品上線，目前以每周一迭代的速度更新。
“教育的本質是使人在個人天賦基礎上變得更好，賦予人們承載更多社會責任的能力。在線教育就是通過互聯網實現需求的快速匹配，目前行業發展瓶頸在于互聯網對于未來教育的認知沒有完美的結合模式。”陳李江表示。
據獵云網了解，阿凡題創辦之初就鎖定在線答疑領域，提出了”一分鐘有問必答“的目標。為此，阿凡題率先開發了以機器識別+人工答疑的 “雙引擎”答疑系統。并奠定了在線答疑極致體驗的方向。
阿凡題在這方面也做了不少工作。比如用戶橫屏拍題的場景，支持圖片伸縮和多角度旋轉，壓縮圖片至20k大小上傳，以此達到快速反饋的效果;另外針對有同學曬學校、曬自拍的問題，通過機器自動分流+人工審核的方式將無關內容篩選到“開小差”板塊，以此凈化學習內容和氛圍。
談到未來的規劃，陳李江向獵云網透露，“阿凡題將繼續堅持為K12用戶提供優質免費的答疑服務，通過拍照解題、眾包解題、一對一解題多種模式，實現一分鐘有問必答的答疑極致體驗。”
據獵云網了解，目前很多答疑類產品，用戶拍題后會給出多條答案，需要用戶自己去篩選判斷。阿凡題則通過分配機制模式只提供一個答案，并提供追問功能，讓沒看懂的學生第二次提問。從這點來看，筆者認為阿凡題具備一定的優勢。
除此之外，阿凡題提供答案之后，還可以顯示該題搜索熱度和知識點標簽，將“解”和“析”分開，學生知道答案的同時也可以了解相關的知識點分析，并推薦三道類似題型便于學生解決問題后的繼續學習和鞏固。
據了解，目前阿凡題團隊50人左右。此外，阿凡題建立了一支500人的答疑團隊，由教師和名校大學生組成，負責學生追問的解答。
針對被外界質疑為“抄作業”神器的質疑，陳李江表示：“有學習能力的學校和老師是不排斥答疑類工具產品的。并且如何獲得答案并不重要，重要的是能否通過答疑過程來解決問題，最終使問題不是問題。”
“我們是一家對教育有愿景，對用戶有情懷的公司。我們希望將我們通過教育獲得的優質社會資源投入到教育行業，真正促進教育資源的無邊界分享。設想一位遠在新疆、西藏的學生，遇到難題，只要用手機拍照上傳，很快就能得到北大清華學長學姐的解答，這是一件多么有意思有意義的事情啊!”創始人陳李江說道。
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