陳曉平

1998年，林毅夫、周其仁等教授領(lǐng)導(dǎo)的北京大學(xué)中國(guó)經(jīng)濟(jì)研究中心，與美國(guó)26所高校合作創(chuàng)立北大國(guó)際(BiMBA)，成為北京首個(gè)經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目。起初，由于MBA為舶來(lái)品，課程設(shè)立、課時(shí)安排、主輔修課程區(qū)分等等無(wú)先例可循，教授們只好將合作伙伴的做法引入中國(guó)，早期不少制度設(shè)計(jì)帶有鮮明的“歐風(fēng)美雨”色彩，比如學(xué)員申請(qǐng)需提供GMAT成績(jī)。

時(shí)至今日，北大國(guó)際(BiMBA)院長(zhǎng)楊壯教授依然將“國(guó)際化”視為最大特色，坦言古色古香的朗潤(rùn)園特別強(qiáng)調(diào)“拿來(lái)主義”，其全職MBA項(xiàng)目30%-40%的學(xué)員來(lái)自海外，80%以上的教職員工擁有歐美教育背景，采用全英文教學(xué)。但是，14載探路，BiMBA品牌的關(guān)鍵詞已不止“國(guó)際”二字：其強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)業(yè)化”，將學(xué)員能力的提升而非人脈網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建視作辦學(xué)宗旨；堅(jiān)持“小而精”，限制學(xué)員規(guī)模擴(kuò)編，全職MBA的招生數(shù)量穩(wěn)定在45-50人，EMBA的規(guī)模保持100人；重視“人文”教育，學(xué)員在北大的人文環(huán)境中做到自我反思；關(guān)注“領(lǐng)導(dǎo)力”，可以洞悉未來(lái)世界的走向。

《21世紀(jì)》：據(jù)了解，就讀BiMBA的學(xué)員里，有30%-40%的比例來(lái)自海外，他們?yōu)槭裁磿?huì)選擇北大國(guó)際？畢業(yè)以后，有多少人愿意留在中國(guó)，是否對(duì)本土學(xué)員構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)？

楊壯：早期國(guó)際學(xué)生的比例不過(guò)5%-10%，海外生源數(shù)量一直逐年上升，這種現(xiàn)象首先與中國(guó)開(kāi)放的程度密切相關(guān)。國(guó)家的發(fā)展展現(xiàn)了一種旺盛的生命力，創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)，大量國(guó)際人士在認(rèn)真思考中國(guó)模式的利弊，并重新規(guī)劃自身的職業(yè)生涯，當(dāng)然，與中國(guó)商學(xué)院影響力增強(qiáng)也有很大的關(guān)系

全職MBA的海外學(xué)員，80%左右希望畢業(yè)之后在中國(guó)找到工作，實(shí)際難不難呢？我個(gè)人感覺(jué)很難，國(guó)外學(xué)生如果不懂中文、不通曉中國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，適應(yīng)過(guò)程要花大段時(shí)間，但是，他們一樣有可能找到工作，核心問(wèn)題在“定位”，如果跟中國(guó)學(xué)生去找一樣的工作，其實(shí)不太現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在，多數(shù)海外學(xué)員明白，中國(guó)大中型企業(yè)的海外擴(kuò)張正在創(chuàng)造大量的職業(yè)機(jī)會(huì)，他們能夠發(fā)揮所長(zhǎng)。之前，一直有人說(shuō)海外學(xué)生和中國(guó)學(xué)生存在競(jìng)爭(zhēng)，(但我認(rèn)為)本質(zhì)是“藍(lán)海競(jìng)爭(zhēng)”，兩個(gè)群體沒(méi)有直接沖突。

《21世紀(jì)》：相當(dāng)部分商學(xué)院日益重視創(chuàng)業(yè)者教育，北大國(guó)際如何看待學(xué)員創(chuàng)業(yè)？

楊壯：創(chuàng)業(yè)家群體充分利用了改革開(kāi)放給予大家的機(jī)會(huì)，成了自己的主人，用自己最大的潛力和潛能挖到了第一桶金、第二桶金……這類(lèi)人群，我們當(dāng)然鼓勵(lì)，同時(shí)更鼓勵(lì)他們分享經(jīng)驗(yàn)。

不論創(chuàng)業(yè)家還是職業(yè)經(jīng)理人，北大國(guó)際特別重視理念和價(jià)值觀的熏陶，強(qiáng)調(diào)商業(yè)和人文兼修，財(cái)富不完全代表價(jià)值。學(xué)員做任何選擇，都應(yīng)該考慮自身?xiàng)l件的匹配性，經(jīng)理人與創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有孰優(yōu)孰劣，商學(xué)院首先應(yīng)提供一種獨(dú)立思考的思辨能力，在思辨中形成判斷，在判斷中做出選擇，選擇就一定要有所放棄，有了放棄才真正理解什么叫“舍得”。

我個(gè)人認(rèn)為，價(jià)值觀本質(zhì)是選擇的排序，一個(gè)人的職業(yè)規(guī)劃實(shí)際反映了其社會(huì)化過(guò)程中的哲學(xué)選擇。一旦價(jià)值觀形成，他就大概知道怎么選擇，做出選擇之后，也不會(huì)糾結(jié)，哪怕身上背負(fù)無(wú)窮的壓力。

《21世紀(jì)》：你提到了“排序”。我們?cè)鴮?duì)EMBA學(xué)員做過(guò)求學(xué)動(dòng)機(jī)的調(diào)研，結(jié)果排在前三位的分別是知識(shí)、眼界跟人際，“學(xué)位”沒(méi)有進(jìn)入前三甲，當(dāng)時(shí)就引發(fā)了“EDP(高層管理培訓(xùn)課程)是否可能取代EMBA”的討論，你對(duì)此怎么看？

楊壯：EDP教育針對(duì)的是企業(yè)出現(xiàn)的問(wèn)題量身定制的培訓(xùn)課程，以培訓(xùn)為主，以教育為輔，學(xué)員把錢(qián)交上來(lái)，培訓(xùn)課上完馬上走掉，在中國(guó)，EDP的作用會(huì)越來(lái)越大，可能會(huì)取代部分EMBA，但取代不了MBA。

為什么不能取代MBA？MBA的時(shí)間成本非常高，全職的MBA，大家聚在一起兩年，其實(shí)是種緣分，不僅學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，更重要的是在和同學(xué)、北大人文環(huán)境的交互過(guò)程中，個(gè)人能對(duì)自身優(yōu)缺點(diǎn)有比較客觀的認(rèn)知，捕捉到其他人的長(zhǎng)處，明確自己的核心價(jià)值觀和行為舉止應(yīng)該是怎樣的。MBA教育是一個(gè)“社會(huì)過(guò)程”(social process)，學(xué)員在其中反思、反省、再定位，實(shí)現(xiàn)人與人之間的互相提升，這是EDP無(wú)法取代的。

EDP可能會(huì)部分取代EMBA，關(guān)鍵要看能取代誰(shuí)。EMBA的學(xué)員多是高管，擁有10-30年的工作經(jīng)驗(yàn)，幾乎都帶著問(wèn)題和困惑過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)的，如果EMBA學(xué)位與職位晉升無(wú)關(guān)，而且商學(xué)院又沒(méi)有品牌效應(yīng)，那么只要EDP項(xiàng)目做好了，很多學(xué)校EMBA學(xué)位教育的功能完全是可替代的，但在北大國(guó)際、北大光華、清華經(jīng)管、中歐和長(zhǎng)江商學(xué)院這類(lèi)品牌商學(xué)院，EMBA學(xué)位的價(jià)值依然很突出。

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本文標(biāo)題：訪北大國(guó)際院長(zhǎng)楊壯：價(jià)值觀是選擇的排序

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