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    每每談起汕頭本地的互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)行業(yè)，我總會(huì)想起一個(gè)人。他是我朋友的朋友，雖不是高富帥，但也確實(shí)有一定家底。此人目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在整個(gè)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂之后，他大手一會(huì)，帶著幾十萬(wàn)和不到十人沖入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，做了一個(gè)給本地企業(yè)推廣品牌的網(wǎng)站。商業(yè)模式簡(jiǎn)單，只收廣告費(fèi)。話說(shuō)回來(lái)，在那個(gè)年代，乃至今天，多少網(wǎng)站還不是還在靠廣告費(fèi)在生存么？說(shuō)回該朋友的朋友，在創(chuàng)業(yè)那幾年，四處奔波，許多人場(chǎng)合都可以看到他的身影，由于長(zhǎng)袖善舞，也結(jié)交了不少企業(yè)老板，礙于交情還是在他的網(wǎng)站登了廣告。奈何交情熬不過(guò)行情，最后由于網(wǎng)站的推廣實(shí)在非常有限，就是加上線下雜志進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)于企業(yè)的廣告效果還是無(wú)法讓人滿意。就這樣熬了幾年，最終倒閉了。

　　

　　其實(shí)我想說(shuō)的內(nèi)容跟上面所說(shuō)的內(nèi)容并無(wú)關(guān)系，我不想去談他的企業(yè)經(jīng)營(yíng)、不想去談他的商業(yè)模式、甚至不想去談他到底應(yīng)該怎么做。因?yàn)檫@些無(wú)濟(jì)于事，我只是想說(shuō)，他是一個(gè)好學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)失敗者。所以前面說(shuō)他失敗了，后面來(lái)談?wù)勊�的好學(xué)。

　　

　　有朋友曾這樣評(píng)價(jià)這個(gè)創(chuàng)業(yè)者：“這個(gè)人很傻，啥都不懂就去搞互聯(lián)網(wǎng)，那是燒錢(qián)的行業(yè)。”我也覺(jué)得他很傻，但是后來(lái)我發(fā)覺(jué)我在很多培訓(xùn)的場(chǎng)合都可以看到他。所以我想他至少是很傻很認(rèn)真。于是我跟他聊，問(wèn)他為何參加那么多培訓(xùn)，他說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展太快了，很多東西日新月異，不學(xué)就會(huì)被淘汰了。現(xiàn)在又運(yùn)營(yíng)這一個(gè)公司，不學(xué)管理運(yùn)營(yíng)，怎么做得好？”我想那倒也是，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)、商業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)……作為一個(gè)進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)或者電子商務(wù)的老板，要學(xué)的東西實(shí)在太多了。然而，當(dāng)他的公司倒閉后，我才發(fā)現(xiàn)他所學(xué)的東西并沒(méi)有改變他的命運(yùn)。知識(shí)改變命運(yùn)這句話，如果對(duì)他成立的話，那倒不如當(dāng)初不學(xué)的好。

　　

　　或許每個(gè)現(xiàn)在正奮戰(zhàn)在互聯(lián)網(wǎng)的人身邊都會(huì)有這樣的案例。如果考慮到對(duì)社會(huì)或者行業(yè)的正面的影響，我們似乎應(yīng)該多宣傳一些因?yàn)楹脤W(xué)而在互聯(lián)網(wǎng)成功的案例。然而，我希望對(duì)于信奉知識(shí)改變命運(yùn)的人說(shuō)一句，知識(shí)改變命運(yùn)之前，首先改變的是你。只有知識(shí)改變了你，并被你所能運(yùn)用，這樣的知識(shí)才能真正把你的命運(yùn)往好的方面改。不然最后的結(jié)果可能就像一對(duì)從前如膠似漆的男女最后反目成仇般，知識(shí)沒(méi)有幫助你，你卻也埋怨起知識(shí)。

　　

　　我們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)或者幫助別人學(xué)習(xí)知識(shí)之前，首先要了解人對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是怎樣的過(guò)程。幾乎每個(gè)人都經(jīng)歷了學(xué)校學(xué)習(xí)的階段，在這個(gè)階段，評(píng)價(jià)你學(xué)習(xí)結(jié)果好壞的是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是通過(guò)一次次考試來(lái)獲得的。悲劇的是幾乎中國(guó)所有考試，包括一些號(hào)稱實(shí)操的考試，都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。這樣造成了的結(jié)果不僅是我們經(jīng)常說(shuō)的扼殺創(chuàng)造力，還有就是你對(duì)知識(shí)掌握程度只是到達(dá)知道，并把知道說(shuō)出來(lái)就完。所以中國(guó)式教育教出來(lái)的學(xué)生最后都知道是什么，但并不知道為什么。

　　

　　是什么和為什么是有巨大區(qū)別的。比如勾股定理，我想很多人都知道勾3股4弦5，但問(wèn)題是為什么會(huì)是這樣？估計(jì)就很多人讀說(shuō)不出來(lái)了，而能把這個(gè)答案說(shuō)出來(lái)的，應(yīng)該是數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生了。其實(shí)我們還可以從另一個(gè)角度來(lái)解讀。其實(shí)人的天性對(duì)于信息時(shí)遲懷疑態(tài)度的，但是，現(xiàn)在很多培訓(xùn)和教學(xué)奉承的以師為尊。老師說(shuō)的你必須承認(rèn)是對(duì)的。這就在信息接收的開(kāi)始階段就先被扼殺了。學(xué)生不能懷疑，不能問(wèn)為什么，只能記住老師說(shuō)的，結(jié)果走出教室就忘了。

　　

　　從是什么到為什么，然后必須有怎么辦？現(xiàn)在很多培訓(xùn)人性化了，老師講完會(huì)給學(xué)生提問(wèn)，你有機(jī)會(huì)去思考或者提問(wèn)為什么。但是這還是欠缺的。當(dāng)然，必須先說(shuō)明的是這種欠缺不能完全是培訓(xùn)承辦單位或者講師的錯(cuò)，反而是學(xué)生的錯(cuò)。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)是受單位委派，那便是單位的錯(cuò)。我以前接觸很多參加了外派學(xué)習(xí)企業(yè)員工，常常培訓(xùn)之后他們說(shuō)：“老師說(shuō)得真對(duì)！”“我這下弄明白我為什么之前一直沒(méi)做好了！”可見(jiàn)培訓(xùn)之后對(duì)他們而言收獲頗豐。但是過(guò)了一段時(shí)間后，再見(jiàn)到他們，談到關(guān)于培訓(xùn)的內(nèi)容，他們中的許多人會(huì)失望的表示：“沒(méi)用上！”久而久之，企業(yè)也好，學(xué)生也罷都對(duì)培訓(xùn)產(chǎn)生了抵觸。因?yàn)榫褪桥嘤?xùn)時(shí)覺(jué)得很有用的東西，結(jié)果回到實(shí)際運(yùn)用的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不知道怎么辦了。這樣的培訓(xùn)還有用嗎？

　　

　　總而言之，我們必須認(rèn)識(shí)到，我們學(xué)任何東西都有這么一個(gè)過(guò)程，就是知道-了解-明白。知道是聽(tīng)說(shuō)來(lái)的，了解是思考來(lái)的，明白是運(yùn)用來(lái)的。沒(méi)有一個(gè)完整過(guò)程的學(xué)習(xí)，最后結(jié)果可能會(huì)遭遇到開(kāi)篇所講那位朋友的窘境。學(xué)再多，知識(shí)還是沒(méi)有改變你失敗的命運(yùn)。

　　

　　隨著汕頭電子商務(wù)迎來(lái)發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，相信很多企業(yè)會(huì)有人才需要接受培訓(xùn)的提升的需求。盲目的培訓(xùn)帶來(lái)的不但是學(xué)習(xí)無(wú)用，更會(huì)打擊企業(yè)和員工的積極性。所以寫(xiě)此文的目的，只是希望無(wú)論是任何機(jī)構(gòu)組織培訓(xùn)活動(dòng)，還是企業(yè)或個(gè)人參加培訓(xùn)時(shí)可以借鑒。

 

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