何謂“一對一個性化教育”？相信大部分國人都不知道如何解釋清楚，但是在西方發達國家，一對一個性化教育方式早已走入千家萬戶，是大部分家庭里針對于中小學生課后培訓最主要的教育方式。我國的“一對一個性化教育”雖然起步較晚，但是一經出現，恰似“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。近兩年，國內興起的一對一個性化教育補習班已迅雷不及掩耳之勢在祖國的四面八方悄然興起，發展之迅速，讓行業內外的人驚嘆不已。
記者走訪了國內最具權威的一對一個性化教育培訓機構幫考1對1，對參加幫考一對一個性化教育培訓的學生進行了問卷調查，93％的學生表示，一對一個性化教育的上課方式能讓自己真正的聽進去，講課中如果遇到不懂的問題可以直接的跟老師反應，隨時與老師進行溝通反饋，學習效率明顯提高了很多。到底一對一個性化教育是怎樣的一種教育模式呢？與我們常見的家教有什么區別呢？
幫考網專家解釋到“一對一個性化教育不同于傳統意義上的家教，跟個性化教育也是有很大差別的，雖然都是采用“一對一”的教學模式，但是師資力量上懸殊頗大，傳統意義上的家教從業人員大部分是在校大學生，而一對一的輔導老師則是經過培訓機構精心挑選，由具有豐富實際教學經驗的教師擔任，最為重要的是，一對一更注重對激發孩子的學習興趣、規范學生學習習慣、培養學習能力、激發學習潛能等方面，這才是個性化教育的精髓所在，使其在開展“因材施教”方面更具有明顯的優勢 。”
以幫考一對一（http://www.bangkao121.com）為例，作為全國十大品牌教育集團、一對一個性化輔導的先行者，幫考一對一何以引領我國整個一對一個性化教育市場的發展？首先，幫考一對一擁有京城名師及考試研究家聯合創立的1對1個性化教育研究院，對影響中小學生學習的智力因素及非智力因素作了深入研究，建立了現金的六位一體全程全方位SASS服務體系。其次，幫考一對一推行“有教無類、因材施教”的教學理念，針對每一位孩子的個性特點，制定出獨特的個性化教學方案，使學生身上的潛能得到充分的發揮，全面激發學生的學習熱情，實現升學夢想。“幫考一對一”不斷的借鑒國外成功的教學理念，不斷的突破發展，其突出的輔導效果普遍贏得了家長和學生的一致好評。
每個學生都有自己鮮明的特點，但是大眾教育模式并不能夠細致及時的發現將每個孩子身上的潛能，個性各異的學生經過同道程序的篩選和加工，成為一個又一個的復制品。沒有個性，毫無任何的創造力，這是一直以來大眾教育備受詬病的最主要的原因。這世上并沒有天生的弱者或強者，那些成績優異的學生，只是他的個性在恰當的時間得到了很好的發展，而那些所謂的差生，只是身上的潛能還未及時的被發現出來，甚至學生身上有怎樣的潛力才能連自己都不知道，在學校里并未受重視，自卑自暴自棄，使其產生厭學逃避的心理。這樣的情況如果沒有得到很好的疏導和解決的方法，影響的將是孩子的一生。作為個性化教育實踐者和學生家長必須要認識到：既不能壓抑學生的個性，也要抑制這種個性的負面作用。
教育專家認為，學生不是工廠流水線上任人隨意改造的產品，只有從學生個性出發，進行個性化教育，才能增加學生學習的信心和探索問題的樂趣。專家對今年來一對一個性化教育的發展表現出了另一方面的擔憂：各種規模不一、資質各異的“一對一教育機構”如雨后春筍紛紛出現在市場上，師資力量良莠不齊，有些機構為了節約成本聘請在校生進行授課，輔導效果差強人意。對此，幫考一對一的專家提醒廣大家長，在為孩子挑選輔導機構時應注意一下五點：
一、 看品牌。家長在選擇培訓機構的時候，盡量選擇在行業里處于領先地位的教育機構，因為這類的教育機構經過市場的淬煉，無論是教學水平還是服務質量在行業內都是被認可和被證明過，可信度遠遠高于其他任何培訓機構。
二、 看師資，相比于選擇兼職性質的輔導老師，選擇專屬于個人的一對一培訓團隊，在教學品質上或是對于學生個人能力的激發方面更有保障。
三、 看環境。一家真心為學生著想并在用心經營的教育培訓機構，在為學生提供學習設備時不會有任何含糊，相反，有些培訓機構還會自主研發個性管理系統，提供專業獨特的培訓方式。
四、 看服務。好的教育機構，不僅有硬件和軟件上完善的設施，還提供專業的教室團隊給予學生專業的關注和輔導，比如有些培訓機構會提供專業的心理輔導老師對學生進行定期的心理輔導，幫助學生調整好學習心態。
五、 看口碑。人們口口相傳的那些知名品牌，在行業內一般都是極具實力的培訓機構。
縱觀整個社會的教育發展史，由古代的“代代相傳”到近代的“大規模集中教育”，再發展到現在的“一對一個性化教育”，根據每個人擁有的不同能力，對人才進行個性化的專業教育符合整個社會發展的趨勢和需要，是教育發展的大趨勢。大眾教育越來越不能滿足人們新的教育需求，甚至在時代的發展面前，大眾教育始終無法規避自身的諸多缺陷。一對一個性化教育的出現更好的彌補了大眾教育的不足之處，被越來越多的人了解和接受，在促進教育改革方面作用愈加明顯，可見，一對一個性化教育是教育產業化的必然選擇。
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