隨著高考成績的揭榜，各地的高考狀元、高考神童成為大街小巷議論的重要話題。在這些“狀元”和“神童”中，來自云南宣威的一名14歲考生范元考出了523的高分，高出當地一本線58分，被北京工業大學計算機科學與技術系錄取，在當地引起不小的轟動。宣威是云南的一個縣級市，經濟比較落后，教育資源相對匱乏，多年來鮮有“神童”的案例。范元為什么能夠創造奇跡？他有怎樣獨特的學習方法？
范元沒念過小學，在媽媽的輔導下自學小學課程，8歲上初中，11歲讀高中。高二下學期，他離開學校，來到清大學習吧學習。清大學習吧是一個“線上+線下”相結合的學習機構，在這里，他可以在學習吧的網站上聽課，利用網絡查閱資料；遇到比較難的問題，可以請教清大學習吧里的老師。利用空閑時間，還可以讀一些課外書，經過幾個月的個性化學習，范元的各科成績得到很大提升，還能幫助同學解答各種問題，充當小老師。輕松、自由的學習氛圍不僅提高了范元的學習能力，還鍛煉了他的獨立思考和交往能力，讓他成為宣威這個小城鎮走出的第一位“神童”。
面對理想大學的錄取通知書，范元謙虛地說：“感謝老師們，是他們辛勤的培養，讓我的知識層次逐步提高；感謝清大學習吧，豐富了我的學習生活，成就了我的夢想！”
在我國眾多的“神童”中，鮮有偏遠地區的案例。因為長期以來，我國偏遠地區的教學資源相當匱乏，很多地方都是“一個簡陋的教室，一根粉筆，一本書，一塊黑板，一張嘴”，與大城市的“多媒體教室，多功能廳，特級名師”等優質教學條件有著天壤之別。正是清大學習吧帶來了改變。
據統計，城鄉義務教育投入與人口根本不成正比，占全國人口大多數的農村只享有一半的義務教育經費和不到一半的基建投資。多年來，教育天平失衡帶來的問題牽動著每一個教育工作者的神經，促進優質教育資源共享也成為他們的共同奮斗目標。然而，教育的均衡發展是一個長期、動態的過程，不可能一蹴而就，尋找優質教育資源共享的有效途徑，已經成為所有教育機構及教育工作者面臨的重要任務。
近年來，在社會各界的努力下，已經涌現出一大批名師名課、精品教材、優秀課件等寶貴資源。然而，這些資源分布極不平衡：名師集中在大城市；精品教輔資料和優秀課件只有城市的學生才能享受到。怎樣充分有效利用這些資源，幫助落后地區的孩子享受到先進的教育理念？網絡時代，以清大學習吧為代表的遠程教學，找到了解決這些問題的答案。
網上教學作為遠程教學的一種重要形式，能夠讓全國各地的學生接受到最先進的教學方法和更豐富的教學資源，有助于提高全國的整體教學質量。但也存在諸多問題：很多教育網站都提供各自的教學內容，一方面教學質量標準參差不齊，阻礙了遠程教育的深入發展；另一方面，在網絡學習環境中，有的學生自控能力不強，不能自主管理自己的學習活動，玩游戲、瀏覽網頁等行為也會影響學生的學習效率。
能不能有一種兩全其美的教育模式，讓傳統教育與網絡教育優勢互補？教育工作者從未停止探索的腳步，清大學習吧的出現正式解決了這一難題，將全國97%的地方教材版本開發為優質的網絡視頻教學課件，把優質的網絡教學資源與本地化教學相結合，突破了傳統教室、教師、教材在時空、師資和教學資源方面的限制，學生在清大學習吧可以接受全方位、立體化的教學輔導。
范元的成功經驗以及不斷壯大的清大學習吧隊伍告訴我們，線上與線下老師輔導相結合的教學方式是實現優質教育資源共享的有效途徑，清大學習吧，在城市與偏遠地區之間畫出一條教育公平的起跑線，承載了“人人享有公平教育權利”的偉大理想。有了清大學習吧，在二三四線城市，學生們可以 “鼠標一點，名師在前”，跨時空的網絡名師與身邊的一線老師輔導無縫對接，教育公平得到完美體現。
關鍵詞：清大學習吧,清大世紀,高考神童
新聞素材來源：中國新聞采編網
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本文標題：云南14歲高考神童的學習之路能否復制？
地址：http://www.sdlzkt.com/a/xie/20110726/10216.html
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